Цель: Расширение и углубление знаний детей о родном крае, коренном народе Севера, воспитание интереса и любви к малой родине на основе ознакомления с родным краем.
Задачи:
Развивать у старших дошкольников интерес к родному городу, его достопримечательностям.
Познакомить детей с обычаями и традициями, народным творчеством народов Севера — ханты и манси, воспитывать чувство уважения к традициям и обычаям других пародов.
Воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края, развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё.
Развивать чувство гордости за свою малую родину, бережное отношение к родному городу. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края.
Необходимость обязательного учета возрастных и психологических особенностей детей в содержании и организации краеведческой работы в рамках образовательного процесса способствовала определению принципов работы по проекту:
Принцип наглядности, энциклопедичности, интеграции, развивающего характера образования, индивидуализации
Организация опыта освоения содержания
Знакомство дошкольников с родным краем — процесс длительный и сложный. Положительного результата в развитии целостного отношения к родному краю можно достичь только систематической работой. Краеведческие знания интегрируются
— в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную
Представления о малой родине успешно интегрируются практически со всеми образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
— в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников)
— в самостоятельную деятельность детей (дидактические и подвижные игры, рассматривание дидактических картинок, иллюстраций)
Главной задачей в разработке проекта стали впечатления, полученные детьми и педагога, доступно донесенного материала из учебного пособия «Моя Югра»: природа и мир животных родного края, труд людей, традиции и обычаи и т.д. все это привлекло и вы привлекло и вызвало интерес к созданию панорамы Югорского края с применением материалов из учебного пособия «Моя Югра». Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, целесообразней будет наглядная работа самих детей, выполненная своими руками.
Беседа «Быт и традиции коренных народов Югры»
Цель: Формировать у детей толерантное отношение к коренному народу Севера: ханты, к быту и традициям края.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Ожидаемый результат:
Ребёнок, имеющий представление о том где он живёт, в каком крае и как называется его Родина, имеющий представление жизни коренных народов Югры, знакомый с национальным орнаментом, умеющий творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности; владеющий исследовательскими умениями наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы, навыками поисковой деятельности, умением выступать перед аудиторией, способный организовать свою деятельность; любящий родной край, уважительно относящийся к коренным народам.
Ход беседы.
1 часть: вводная. Педагог приветствует детей
Коммуникативная игра «Дружные ладошки»
Ход игры: Дети образуют круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладоней, показывая, как это можно сделать.
Читает стихотворение:
Мы ладонь к ладошке положили и всем дружбу свою предложили (соединяют руки) Будем дружно мы играть чтобы добрыми, умными стать! (поднимают руки вверх)
Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет!
Мы друг друга уважаем? Да, да, да! (размыкают руки) Затем дети передают по кругу комплименты, поочередно говоря друг другу что-то приятное.
2 часть основная.
Беседа с детьми.
Стихотворение:
Югорский край – заветный край России, земля легенд и сказок старины.
В твои просторы, зори молодые, мы с детских лет всем сердцем влюблены.
Как добрый друг, хозяйка той земли, я вам в пути поддержку обещаю. И в край угорский всех вас приглашаю. Добро пожаловать, друзья!
Округ, в котором мы живем, называется Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. История нашего округа началась очень давно. Древнее название нашего округа – ЮГРА. В нашем округе много городов и поселений, и наш город Сургут тоже есть на карте.
Наш многонациональный округ богат тайгой, множеством озёр и рек, а в них очень много рыбы. Много ископаемых богатств: нефть, газ, уголь. И живут у нас люди разных национальностей.
Да, ребята, Ханты Мансийский автономный округ – Югра, является для нас малой Родиной, потому что мы здесь родились и живем.
Рассказ педагога (Дети рассматривают, картинки).
Педагог: Коренными жителями нашего края, являются народы ханты и манси. Олени у коренных жителей – это домашние животные, они очень красивые, гордые и выносливые. Они очень быстро бегают, поэтому люди приручили их. Оленей запрягают в сани (нарты). Олень – очень сильное животное, может долго бежать и не устанет. Его тонкие ноги не проваливаются в снег. Мех оленей используется для пошива одежды, из него строят жилище – чум.
Физминутка
А в лесу растёт черника, А в лесу растёт черника, Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Педагог: Ребята, кто знает, что такое Югра? Ответы детей: Югра — это наша земля, наш край, в котором мы живём.
Ребята, Югра — это древнее название нашего края, где мы с вами живем. Здесь давным-давно жили только ханты и манси. Эти люди занимались охотой, ловили рыбу на реке и озерах.
Хантыйские орнаменты красивы –
В них все приметы родины моей.
Ты больше не найдешь по всей России
Таких цветов и сказочных зверей.
Узоры на одежде и посуде
Красны, как солнце, и белы, как снег, —
На них сызмальства глядя, наши люди
С прекрасным не расстанутся навек.
Они явились в жизнь совсем не просто
Из-под иглы, и кисти, и резца:
Ведь мастера по дереву и кости
В них вкладывали души и сердца. (М. Шульгин)
Давайте, мы рассмотрим предметы быта и орнаменты коренных народов севера.
А вы знаете, что есть в нашем округе краеведческие музеи и там находится много интересных вещей коренных народов нашего округа? Давайте мы рассмотрим предметы быта и орнаменты коренных народов севера.
Это и посуда из древесной коры. Берестяная чаша, которую ханты используют для поднятия теста, а это короб из коры (туесок), в нем хранят лесные ягоды. Коренные народы севера очень любят украшать предметы своего быта разными орнаментами, вышивкой из бисера, пуговиц, тесьмы. Посмотрите, какие красивые сумочки, украшения для изготовления изделий используют несколько цветов, каждый имеет свой символ: белый – цвет снега – удачу; красный – благополучие, синий – реки, озера; зеленый – тайга; желтый – солнце – радость, чёрный – символ подземного мира. Для украшения подола платья национальным орнаментом используются длинные узкие полоски всех этих цветов. Таким образом, орнамент — это условные знаки, символы, с помощью которых человек выражает своё отношение к явлениям природы.
3 часть. Практическая. Коллективная работа.
Цель: создание панорамы «ТРАДИЦИОННАЯ ЮГРА».
Оборудование: ноутбук, проектор, демонстративные пособия, учебный комплект «Моя Югра», иллюстрации, простой карандаш, мелки, акварель, ножницы, салфетки, бумага А4, картон, клей.
Педагог. Друзья, давайте мы представим, что мы сами стали умельцами-мастерами. Каждый из вас сейчас будет вносить свою лепту в создании панорамы нашего Югорского края. При помощи учебного комплекта, в котором мы знакомились и изучали на протяжении недели. А помощниками нам станут материалы из данного комплекта.
Мы будем вырезать, разукрашивать, вырезать, конструировать, лепить, и мастерить. Вашими работами мы и создадим общую панораму Югорского края.
3 часть заключительная.
Педагог — Посмотрите, какая красивая панорама у нас получились. И я думаю, что мастера народов Ханты могут гордиться вами.
— Что особенно было интересным для вас? — О чем вы расскажете родителям дома? — Какая работа вам больше всего понравилось? Почему?
Оценка детьми проделанной работы.