МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к интерактивному учебному пособию
«Моя Югра. Край, в котором я живу»

В методических рекомендациях представлены материалы, раскрывающие вопросы методического сопровождения организации краеведческой работы в современной системе начального общего образования с применением интерактивного учебного пособия «Моя Югра. Край, в котором я живу», выпущенного при содействии Научно-образовательного союза развития языковой и информационной культуры «Родное слово» по заказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа.

В содержание рекомендаций включен теоретико-методический материал по использованию интерактивных форм и методов работы с краеведческим материалом в организациях начального общего образования, методические разработки конкретных форм организации урочной и внеурочной деятельности в начальной школе.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, заместителей директоров по воспитательной работе, студентов, а также будут полезны всем заинтересованным в популяризации краеведения и решении задач формирования  целостных представлений о родном крае, в воспитании любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края у обучающихся начальной школы.

 

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Раздел 1. Теоретические и методические основы формирования краеведческих представлений у младших школьников

  • Формирование у младших школьников представлений о родном крае как компоненте краеведческого образования
  • Педагогические условия формирования краеведческих представлений у младших школьников
  • Формы и методы организации краеведческой работы во внеурочной деятельности.

Раздел 2. Методические рекомендации по формированию краеведческих представлений у младших школьников в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе

  • Блок «Наша страна – Россия»
  • Блок «Моя Югра. Природа и люди»
  • Блок «История и традиции Югры»
  • Блок «Современная Югра»

Заключение

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Д. С. Лихачев

В настоящее время происходят значительные перемены в жизни современных школьников. Внедрение новых ФГОС требует изменений в подходах не только к преподаванию предметов в школе, но и к организации внеурочной деятельности. Один из основных результатов обучения и воспитания – это достижение социального развития учащегося. Оно включает в себя формирование российской и гражданской идентичности на основе принятия учащимися демократических ценностей, развития толерантности в условиях жизни в поликультурном обществе, воспитания патриотических убеждений; освоение основных социальных ролей, норм и правил. Программа курса «Краеведение для младших школьников» способствует достижению данного результата, т. е. направлена на социальное развитие ребенка.

Новое издание интерактивного учебного пособия «Моя Югра. Край, в котором я живу» (Подарок первокласснику) существенно переработано в соответствии с требованиями ФГОС НОО и выпущено при содействии Научно-образовательного союза развития языковой и информационной культуры «Родное слово».

Комплект состоит из двух пособий (учебное пособие «Моя Югра. Край, в котором я живу» и учебно-наглядное пособие «Моя Югра. Знаю, умею, учусь»), взаимно дополняющих друг друга.

В учебном пособии «Моя Югра. Край, в котором я живу» в доступной для обучающихся форме приводятся краеведческие сведения о России, о Ханты-Мансийском автономном округе. Знакомясь с познавательным материалом красочно иллюстрированного пособия, который опирается на энциклопедические сведения, художественные произведения, исторические факты, юные читатели будут осваивать азы краеведения, познавать красоту родного края, Отечества.

В учебно-наглядном пособии «Моя Югра. Знаю, умею, учусь» представлены занимательные практические задания, вопросы, квесты для закрепления пройденного обучающимися материала.

Преимущество пособия в том, что его содержание поможет первокласснику получить необходимые в его возрасте интегративные  знания и навыки о родном крае, о России. Система вопросов и заданий по каждому разделу ориентирована на формирование УУД и всестороннее развитие ребенка 6–8 лет. Комплект пособия может быть использован педагогами для организации урочной и внеурочной деятельности, а также родителями для семейного чтения. Интересные факты, приведенные в пособиях, можно использовать на уроках окружающего мира, математики, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства.

В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории, культуры, природы родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Предназначение общеобразовательной организации – передавать подрастающим поколениям все наиболее ценные, стабильные знания и опыт, накопленные предыдущими поколениями, и воспитывать граждан, способных к дальнейшему развитию общества. Исходя из данной трактовки предназначения школы, мы выделили одно из основных направлений работы школы – краеведение. Краеведение в школе и его интеграция с другими предметами – ключ к решению проблемы эффективности урока, на таком уроке легко соединяются три важные в образовании цели – обучающая, развивающая и воспитательная. Межпредметная интеграция с использованием краеведческого материала активизирует мыслительную деятельность, вызывает большой интерес к истории города, села, Отечества; происхождению фамилий, имен, названий городов, сел, рек. Использование такого материала делает урок интересным, увлекательным, что повышает его эффективность. Известно, что дети охотнее и с бо́льшим интересом усваивают то, что им больше нравится. Любимые предметы имеют сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование исторического, художественного, географического, краеведческого и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства: любви к родному краю, восхищения и гордости, что никого не оставляет равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

Данное направление реализуется практически на уроках по всем предметам, каждый педагог начальной школы старается найти наиболее ценный, интересный материал по изучению родного края, связать его с темой своего предмета, что не только позволяет углубить и расширить познавательные интересы детей, но и создать условия для творческого развития личности.

К сожалению, не всегда умело используется сочетание программного и краеведческого материала с целью формирования у учащихся общечеловеческих ценностей, представлений о целостности мира, природы, человека.

Предлагаемые методические рекомендации к интерактивному учебному пособию «Моя Югра. Край, в котором я живу» помогут педагогам в решении данных задач.

В первом разделе рекомендаций раскрываются  теоретические и методические основы формирования краеведческих представлений у младших школьников. Педагоги знакомятся с особенностями формирования у младших школьников представлений о родном крае как компоненте краеведческого образования, с педагогическими условиями их формирования у младших школьников. Особое внимание в рекомендациях уделяется формам и методам организации краеведческой работы во внеурочной деятельности.

Во втором разделе рекомендаций представлены технологические карты уроков и конспекты внеурочной деятельности по каждому блоку интерактивного  учебного  пособия «Моя Югра. Край, в котором я живу».

Только познавая историю родного края, соотнося ее с судьбами близких людей, учащийся сможет  научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества.

Полный текст методических рекомендаций будет размещен на сайте позже.